Textos+descriptivos


 * TEXTOS DESCRIPTIVOS **

El proceso a seguir en esta página y en las sucesivas es el mismo que el indicado con respecto a los textos narrativos. No obstante, ofrezco un ejemplo con uno de los textos seleccionados en la unidad didáctica.

__**Textos-modelo**__

//La familia de Felipe IV, o Las Meninas//

Retrato de la infanta Margarita, hija de Felipe IV (1605-1665), rodeada de su servicio o “familia” en una sala del [|Alcázar de Madrid].

El cuadro más famoso de Velázquez encierra una compleja composición construida a partir de una admirable habilidad para el uso de la perspectiva, de la plasmación de la luz y de la representación de la atmósfera.

Las interpretaciones sobre el tema y la plasmación del mismo han sido múltiples. Las más numerosas subrayan la reivindicación de la nobleza de la pintura frente a las prácticas artesanales. Velázquez se autorretrata pintando el propio cuadro a la izquierda del lienzo, afirmando así la supremacía del arte de la pintura. La infanta Margarita (1651-1673), vestida de blanco, aparece rodeada en el centro de la composición por sus damas de compañía, las “[|meninas]” María Agustina de Sarmiento e Isabel de Velasco, dos [|bufones] de la corte, María Bárbola y Nicolasito Pertusato, y un perro mastín. Detrás de ella, aparecen conversando un [|guardadamas], la dueña Marcela de Ulloa, y, en la puerta, al [|aposentador] José Nieto.

Los reyes, Felipe IV y Mariana de Austria (1634-1696), se reflejan en el espejo del fondo, dando lugar a un juego espacial de extraordinaria complejidad.

(Fuente: [])

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//Las Meninas//, la obra más importante de Velázquez

__**Textos de creación**__

A partir de lo estudiado con los textos-modelo, el alumno ha de componer aquí su propio texto descriptivo en función de las propuestas recogidas en la unidad didáctica (no obstante, podemos admitir las sugerencias que realicen los alumnos). Nuevamente hay que planificar el texto, elaborar un primer borrador y, a partir de él, realizar modificaciones que contribuyan a perfeccionar la versión final. En este sentido, el profesor puede aportar las indicaciones que considere adecuadas o sugerir enlaces incorporándolos al propio trabajo del alumno. Por ejemplo, si este elige describir a alguno de los personajes de //La historia interminable// (Michael Ende), sería interesante que el profesor, además de corregir y orientar la creación del texto, le diera a conocer al alumno enlaces como [] o [].